КРУГ ВОПРОСОВ

Губернаторов не будут оценивать по ЕГЭ?

Еще одним пунктом повестки заседания Общественного совета Министерства образования и науки РФ было совершенствование ЕГЭ. Кажется, уже трудно сказать или услышать что-то новое, тем не менее обсуждение было горячим и плодотворным.

Майя Пильдес, директор ГОУ «Гимназия № 56» Санкт-Петербурга, в целом поддерживает идею ЕГЭ и призывает формировать тестовую культуру с первого класса, однако большинство членов ОС разделяют другое убеждение: «Из-за ЕГЭ школьная система все больше и больше поражается вирусом формализма, поскольку задача подготовки к ЕГЭ и развитие личности – вещи несовместимые; и основной удар пришелся по гуманитарным предметам» (Сергей Волков, ЦО № 57).
Но директор Центра образования № 109 г. Москвы Евгений Ямбург напомнил собравшимся о том, что ЕГЭ есть и будет, поэтому необходимо думать о его совершенствовании. В частности, он предложил исключить из числа критериев оценки деятельности губернаторов средний балл ЕГЭ по региону: «Это подталкивает к фальсификациям». Предложение было принято единогласно всеми членами Общественного совета. Поддержал его и министр образования и науки Дмитрий Ливанов.
Также министр одобрил инициативу о продлении срока действия свидетельства с результатами ЕГЭ до трех лет. Как известно, сегодня он ограничен двумя годами. Более того, Дмитрий Ливанов пообещал, что данная поправка будет внесена при рассмотрении законопроекта «Об образовании в РФ» во втором чтении.
Жаль, что более смелые идеи – сделать свидетельство бессрочным, – высказанные другими членами Общественного совета, отклика не нашли.
Говорили и о совершенствовании процедуры ЕГЭ. Директор Московского центра непрерывного математического образования Иван Ященко (приглашенный член Общественного совета) считает необходимым «разделить ЕГЭ во времени» (то есть сдавать часть предметов после 9 класса, часть – после 11-го) и постепенно переходить от «бумажных» форм к компьютерным. В настоящее время в пилотном режиме отрабатывается компьютерный экзамен по информатике.
В серьезном совершенствовании нуждаются и КИМы для ЕГЭ. Прежде всего, как отметила Майя Пильдес, они должны соответствовать государственным образовательным стандартам. По ее мнению, это требование не всегда выполняется, так как в части С по математике есть «нерешаемые олимпиадные задачи».
Единого мнения опять не было: одни считают, что задания должны быть нацелены на проверку учащихся с разным уровнем подготовки; другие убеждены, что надо дифференцировать ЕГЭ на базовый и углубленный (профильный); третьи идут еще дальше, призывая разделить ЕГЭ на «школьный» и «вузовский».
За этот третий путь схватились. Некоторые эксперты уверены, что он спасет от дополнительных экзаменов, которые в порядке исключения уже разрешено проводить ряду ведущих вузов. А это – «по своим заданиям и требованиям» – несет серь­езную коррупционную составляющую. То есть главный смысл ЕГЭ аннулируется.
По мнению председателя Российского студенческого союза Артема Хромова, «и без того скупка результатов олимпиад, ЕГЭ стала нормой: тот, кто имеет «кэш», может поступить в любой престижный вуз страны».
Правила приема в вузы планируется рассмотреть на следующем заседании Общественного совета.