ТАЙНИКИ ПРОФЕССИИ

...И оставляет волшебный отсвет на всю жизнь

Тому, кто хоть однажды испытал переживание чудесности мира, его волшебства, не надо доказывать, что эти переживания ценны в любом возрасте, а детям они просто необходимы. Тем не менее далеко не всякий взрослый сможет ответить на вопрос: в чем именно ценность этих переживаний? Какое влияние они оказывают на развитие ребенка? В преддверии Нового года мы попытались разыскать экспертов «в области чудесного» среди педагогов и психологов.

Говорят ли земля и небо?

«Для чувствительного ребенка, – говорит сказкотерапевт, сооснователь движения «Этнодрайв» Роман Кандибур, – деревья, животные, камни и вправду могут говорить. Вселенная для него полнится жизнью, значительно более разноречивой и многообразной, чем это представляется большинству взрослых. И отвергать этот опыт – значит делать ребенка менее живым».
С примерами подобного отторжения мы сталкиваемся, когда слышим, что «ты уже большой, чтобы верить в сказки», «никаких фей, колдуний и домовых на самом деле не бывает». Конечно, в эпоху господства рационального чудесное нередко отождествляется с эфемерным, с тем, что существует исключительно в воображении и к реальности никакого отношения не имеет. С этой позиции всякая встреча с чудом не более чем иллюзия, самообман. Что ж, можно считать и так. Но если мы признаем ценность переживаний волшебства и чуда, естественно было бы предположить, что за этими переживаниями стоит некая реальность, которая во многом остается непознанной.

«Основание» души

«Наши предки, – отмечает Роман Кандибур, – выстраивали свою жизнь в соответствии с ощущением природного «дыхания» и ритма, отражая эти ощущения в сакральном творчестве. Так родились мифы и сказки, которые стали частью коллективной души народа. И базовым переживанием, из которого они возникли, было переживание чудесности мира».
С точки зрения сказкотерапии мифы, предания, сказки, легенды – это тот материал, из которого строится «дворец» личности, вырастает эмоциональный мир человека: способность восхищаться, удивляться, верить, налаживать отношения с другими людьми, намечать планы, достигать цели… Например, многие модели поведения ребенок берет из сказочных сюжетов, а затем использует их.
Празднование Нового года тоже относится к тем чудесным событиям, которые необходимы для «строительства» внутреннего мира человека. «В новогодние дни необычайные, радостные переживания захватывают все существо ребенка и оставляют волшебный отсвет на всю его жизнь, – говорит психолог Мария Федорова. – По мере взросления они становятся ресурсами, тем необходимым запасом прочности, который помогает человеку пережить трудные моменты, принять жизнь во всей ее переменчивости. А еще, когда чудесные переживания живут в душе человека, у него возникает желание передать часть этого состояния кому-то другому…» «Чем дольше мы будем верить в чудо, – говорит учитель музыки, директор Центра детского творчества № 3 города Красноярска Николай Болсуновский, – тем искреннее и добрее мы будем, тем будем мы более настоящими».
Если ребенка лишить радости встреч со сказкой и чудом, «он будет вынужден строить дом души из чего придется, – говорит Роман Кандибур. – Теряя связь с культурным наследием, человек остается без ориентиров, один на один с внешним миром и собственным бессознательным, где действуют мощные иррациональные силы. В этом случае люди, как правило, пытаются «заслониться» от жизненных проблем за счет деструктивных по своей сути психологических компенсаций, или за счет чрезмерной религиозности либо, напротив, – нигилизма».
Существует закономерность: чем больше у человека было встреч с чудесным, тем более явным для него становится то, что чудеса можно встретить везде. А то, что он сумел понять и объяснить, – это лишь малая часть огромного, непознанного мира. «Когда человек переживает события, приносящие «много-много радости», – говорит Роман Кандибур, – у него крепнет доверие к миру, а значит, он готов рисковать, готов реализовать свои творческие порывы и жизненные планы».
Отсюда высокая творческая продуктивность, отсюда многие прорывы в науке, искусстве и других сферах.
Но переживание чудесности мира ценно само по себе. И важно понимать, что познание и переживание чудесного – разные вещи. Познание нацелено на то, чтобы что-то понять, объяснить, а чудо не нуждается в объяснении. При встрече с чудом самое главное – то эмоциональное состояние, в котором рождается опыт отношений с непознанным и необъясненным. И одна из главных задач воспитания, очевидно, состоит в том, чтобы этот опыт был положительным.

Под музыку «Феи ночи»

 Чувство чудесности мира ребенку может передать только тот взрослый, который сам так воспринимает мир. «На мой взгляд, взрослым, в том числе учителям важно говорить о своем собственном опыте переживания чудесного, – убежден Роман Кандибур. – Это сложно, но мне кажется, это единственное, чему дети поверят».
Способность удивляться звездному небу, искристому снегу в свете фонаря, капле воды на листе – если педагог сохранил в себе эту способность, на его занятиях у детей обязательно будет возникать ощущение встречи с чем-то необыкновенным, как это происходит на уроках учителя информатики Дмитрия Жемчужникова, кредо которого: «Каждый урок должен быть похож на чудо и вызывать желание стать волшебником».
В поселке Южный, который разместился у самого Черного моря, есть школа, где введена уникальная в своем роде должность сказочницы. Когда у ребят из начальных классов наступает время дневного сна (это школа полного дня), сказочницы рассказывают им волшебные истории. А еще детей посещает «Фея ночи», которая играет тихую мелодию на скрипке, а один известный сказочный персонаж подыгрывает ей на флейте. Директор школы Николай Гузик уверен, что дети – «это пришельцы из другого, полного чудес мира. И педагогам необходимо обеспечить для них мягкий переход в наш мир, который более рационален».
Один из замечательных способов встретиться с чудесами – знакомство с легендами родного края. «Ведь наша земля и по сей день сохранила много чудес и преданий, – говорит Роман Кандибур. – Еще живы носители традиций, которых можно пригласить в школу, чтобы они рассказали детям эти предания и легенды, поведали о тех чудесных историях, которые приключились вот здесь, совсем рядом, в соседней деревне, или возле «того дуба...». Мы, этнотерапевты, считаем, что такое воспитание поможет детям устойчивее чувствовать себя в этом мире, ведь им будет помогать сама земля, которую они будут знать и любить».