КРУГ ВОПРОСОВ

Технологии образования – новые, инфраструктура школы – старая…

Несмотря на то что этап финансирования проекта по МРСО из средств федерального бюджета завершен, сам проект продолжится до 2020 года.

Из доклада министра Дмитрия Ливанова:

– Общий объем финансирования проекта из федерального бюджета за три года составил 120 млрд рублей. Но инвестиции в образование не одномоментно приводят к повышению его качества, и полная оценка образовательных и социальных эффектов проекта модернизации общего образования, который осуществлялся в 2011, 2012 и 2013 годах, еще впереди.

Но уже сегодня позитивные результаты проекта очевидны: произошло повышение качества обучения, качества условий образования, качества труда педагогов и качества учебных результатов школьников. Еще один немаловажный фактор, ставший результатом проекта, – это активизация не только учебной, но и внеучебной работы школьников, коллективных, творческих и социально ориентированных дел, что в свою очередь повлекло за собой постановку и решение новой задачи – расширение воспитательной компоненты в работе наших школ.

Позитивные изменения условий образования для наших детей, удовлетворенность этими изменениями в обществе подтверждаются результатами опросов общественного мнения. По социологическим исследованиям, свыше 75% обучающихся и более 65% учителей высоко оценивают происходящие изменения, поддерживают их. Согласно опросу ВЦИОМа, проведенному в декабре 2013 года, наши граждане (56%) довольны обеспеченностью школ современным оборудованием, предметными кабинетами, компьютерами, возможностью быть в курсе жизни школы посредством мобильной связи и интернета.

Но есть и проблемы, связанные с все еще недостаточным соответствием школьной инфраструктуры введению новых стандартов в основной и старшей школе. В частности, растет потребность в дополнительных местах в школах, к 2020 году численность школьников возрастет еще примерно на 2,5 млн человек, при том что уже сейчас 10 686 школ (а это почти четверть) вынуждены вести обучение в две, а иногда и в три смены. В таких условиях сегодня обучаются свыше 1,8 млн детей, а обучение в две, тем более в три смены несовместимо с применением стандартов общего образования нового поколения.

Кроме того, в регионах сохраняются здания школ, спроектированные и построенные еще в середине прошлого века, иногда и существенно раньше. На 1 января этого года 633 школьных здания находятся в аварийном состоянии и еще свыше 8 тыс. зданий требуют капитального ремонта; 5,4 тыс. зданий сельских школ все еще пока не соответствуют современным санитарным требованиям.

В связи с этим на следующих этапах реализации проекта мы будем уделять особое внимание решению следующих задач: первая – модернизация инфраструктур общего образования, включая строительство и реконструкцию зданий школ в соответствии с требованиями к современным условиям обучения. Нам необходимо обеспечить функциональную гибкость помещений, позволяющую их использовать для разных видов деятельности и возрастов. Предстоит гарантировать не только удовлетворительный средний уровень инфраструктуры школ, но и достижение необходимого для новых стандартов уровня инфраструктуры в каждой школе.

Кроме того, принципиально важно обеспечить неформальное и глубокое внедрение новых стандартов образования и нового стандарта профессиональной деятельности педагогов. Необходимо сформировать национальную систему оценки качества образования, сочетающую объективную внешнюю оценку с рефлексивными механизмами изменения в самой системе образования.

Наконец, необходимо обеспечить постоянное подтягивание инфраструктуры школ к новым технологиям образования.