Опять грамота за победу...

Олимпиад для школьников проводится все больше, однако ни для кого не секрет, что талантливые дети зачастую становятся заложниками амбиций взрослых. Недавно мне довелось разговаривать с очень способным мальчиком, который отказался ехать на второй тур олимпиады:

– Надоело. Каждый год все повторяется: полгода тренируйся, потом опять листочки с заданиями, опять те же ребята из других школ, то же жюри, и опять грамота за победу – у меня их вон уже сколько. Пусть едет тот, кто хочет, кто ни разу не был.

Справедливо. Но школе-то нужны призовые места! Типичный пример: ученица берет семь первых мест и несколько вторых на олимпиадах по всем предметам. Отличница, она уже привыкла оправдывать ожидания родителей и школы.
Словосочетанием «ожидание результатов» можно выразить истинный смысл олимпиадных процедур, несмотря на то что мы находимся в поле педагогики, а не спорта. Отсюда многие травмирующие ситуации.
Дети-участники перегружены ответственностью. Не за себя. Им все уши прожужжали про честь школы, баллы и рейтинги. Сюда же родительское «без первого места не приходи» и «помни, сколько в тебя уже вложено». Страх ответственности трудно преодолеть даже очень умному ребенку. Может наступить ступор.
Дети-участники и сами настроены на демонстрацию лучших результатов. Их амбиции подогревались загодя, и в воображении ребенка уже мелькают картины триумфа. Момент проигрыша для них ужасен.
Но даже если ребенок вернулся с олимпиады с грамотой или медалью, он не застрахован от негативных переживаний. Об одном ничего в школе не сказали, на доске объявлений не написали, в классе не похлопали.
Другого, наоборот, захвалили, задарили, на телевидение потащили, гордостью школы назвали. До звездной болезни довели, до капризов и высокомерия. Забыли, что «олимпиадные дети» – это прежде всего дети, и работа с ними – большая педагогическая проблема.
Проверим хотя бы некоторые наши позиции. Во-первых, олимпиада для ребенка – это проба сил, а не место, где «ставки сделаны, ставок больше нет». К победе или проигрышу в олимпиаде взрослые должны относиться ровно, реагировать адекватно. У себя в гимназии, например, мы раз в год проводим Светский раут, на котором чествуем победителей всех соревнований года – с фанфарами и гостями. Этого достаточно.
Второе. Эти дети хоть и выделяются, но имеют право на ошибки и не­идеальное поведение. Не дело говорить: «Олимпиаду выиграл, а подрался (таблицу умножения забыл)». Их нельзя лишать права просто жить: играть, гулять, общаться со сверстниками – всего того, что нам может казаться не полезным и не важным.
…Ярких детей не так уж много. И пусть они светят.