Пятый Московский педагогический марафон учебных предметов стартовал 13 марта. По традиции каждый день марафона посвящен одной учительской специальности, ее современному видению. Лекции, семинары, мастер-классы, круглые столы, дискуссии, презентации книг и учебников, выставка-продажа учебно-методической литературы – в эти дни в залах Московского Дома учителя царит редкостное разнообразие форм профессионального общения педагогов.
Марафон продлится до 14 апреля, а пока – наши первые репортажи с праздника.

Первые 8 дней

ТРЕТЬ ДИСТАНЦИИ ПРОЙДЕНА!

13 марта, День школьной администрации, безопасности школы и здоровьесберегающих технологий
С самого начала неожиданную тональность задал директор Центра образования «Царицыно» Ефим Рачевский на лекции «Безопасность школы». Заборы, охрана, сигнализация, угроза терроризма – все это, по мысли Ефима Лазаревича, лишь малая часть безопасности школы. И далеко не самая важная. Рачевский насчитал пятнадцать видов безопасности школы, тесно взаимосвязанных друг с другом: это и финансовая безопасность, и правовая, и технологическая, и политическая, безопасность культурная, педагогическая, наркологическая, противопожарная и информационная, террористическая и этическая. Кратко набрасывая опасности, Рачевский тут же давал рецепты их нейтрализации.
Профессор Московского городского психолого-педагогического университета Марина Битянова говорила о психологии деловых отношений директора и педагога: если один учитель свободно чувствует себя в рамках авторских программ, то другому необходим четкий план работы, однако в пределах этого плана он способен творить чудеса. И здесь очень важно, чтобы директор умел находить баланс внутри педагогического коллектива.
Генеральный директор издательства «Просвещение» Александр Кондаков демонстрировал учебники нового поколения и на вопрос, где школа может взять проектор, чтобы воспользоваться новинкой, ответил: «Мы постраемся включить оснащение школ проекторами в национальный проект».

14 марта, День учителя русского языка
Научный сотрудник ФИПИ Ирина Цыбулько рассказывала о ЕГЭ-2006: «Ребенок может давать аргументы в трех возможных вариантах: с опорой на логику, на свой читательский опыт и на жизненный опыт. Он свободен в своем выборе». Для тех, кто хотел бы узнать о ЕГЭ более подробно – телефон Федерального института педагогических измерений: 509-19-92.
Преподаватель Института лингвистики РГГУ Светлана Евграфова провела практикум по анализу текста: «Откройте Чехова на любой странице и начните смотреть вместе с учениками. Сколько поводов для разговора о языке!» Слушателям было заметно: такой подход требует изрядной эрудиции и внутренней свободы учителя.
Заместитель директора гимназии № 1541 Ольга Дроздова рассказала о всероссийской конференции для школьников «Языкознание для всех», которая проводится в гимназии уже в десятый раз. Тема конференции 2006: «Лингвистика на стыке наук». Телефон гимназии 431-72-41. Приглашаются все.
…Важная новость большой науки: создан Национальный корпус русского языка. Словарь, грамматика и корпус текстов.
Об этом рассказала Екатерина Рахилина, доктор филологии из Института русского языка им. Виноградова: «Место, где вы можете получить любую информацию о русском языке, – http://ruskorpоra.ru».

15 марта, День учителя литературы
Дискуссионный клуб «Школьная классика и возрастные особенности учеников». Ведущий Сергей Волков: «Чтобы увлечь детей, приходится нарушать каноны академического литературоведения. Иначе не загорятся глаза».
Мастер-класс Юлия Халфина «Изучение романа «Евгений Онегин» в школе» посвящен очищению произведения от стереотипов восприятия и преподнесения.
Известный прозаик Алексей Варламов, доктор филологических наук, говорил о сегодняшнем дне русской литературы: «У нас, к сожалению, мало экологически чистой, целомудренной прозы, но она стала появляться».

16 марта, День школьного библиотекаря
Главными действующими лицами этого дня стали не книги, как можно было бы ожидать, а интернет и электронные носители информации.
…Утренний семинар был посвящен интернету как средству привлечения к чтению. Главный библиотекарь Государственной детской библиотеки Елена Голубева: «Библиотека должна служить определенным фильтром, который из всего многообразия представленной в сети информации будет выбирать и рекомендовать школьникам и учителям только самые качественные и полезные ресурсы».
Тему интернета и воспитания читательской культуры развила Ирина Романова, директор программы «Чтение» Пушкинской библиотеки: «Юные читатели, по нашим опросам, реже всего находят интересные книги в школьных библиотеках». Несколько полезных ссылок от Ирины Романовой: Электронная библиотека Максима Мошкова – http://lib.ru/ – здесь есть почти вся классика, очень много современной литературы, большой раздел сказок. Открытая русская электронная библиотека http://orel.rsl.ru/ – ресурс Российской Государственной библиотеки. Русская литература и фольклор http://feb-web.ru/ – самое полное собрание русских сказок, выверенное академиками РАН. Сайт Сказка http://www.skazka.com.ru/ – здесь можно не только почитать сказки народов мира, но и разместить сказку собственного сочинения. На Живой журнал http://www.livejournal.com/ предлагалось обратить особенное внимание, так как он пользуется огромной популярностью среди молодежи.
Сотрудники Пушкинской библиотеки презентовали новую программу: «Школьная библиотека». Директор проекта – Надежда Габрусева. Программа призвана помочь школьному библиотекарю сориентироваться в море учебной литературы. Планируется создание и рассылка по образовательным учреждениям каталога литературы. Проект предполагает открытие «горячей линии», по которой каждый потерявшийся в море информации сможет получить консультацию специалистов Пушкинской библиотеки.
К трем часам дня на выставке-ярмарке раскупили почти все электронные учебники…

17 марта, День учителя мировой художественной культуры, музыки и ИЗО
Заслуженный артист России Александр Майкапар провел беседу у рояля «Музыка Моцарта сегодня». Речь шла о новых интерпретациях великой музыки и о старых: «Пушкин поразительно почувствовал важнейшую особенность музыки Моцарта – его таинственное “вдруг”».
Выставка, которую развернула Ольга Коблова, педагог Центра образования № 293, и ее мастер-класс «Коллективные формы работы на уроке ИЗО» поразили всех.
Анна Вачьянц, преподаватель МХК, кандидат педагогических наук, провела лекцию-экскурсию по афинскому Акрополю. Новые компьютерные технологии позволили создать эффект полного присутствия в Древней Греции.
Страстные споры на круглом столе «Может ли школа научить понимать искусство?». Ведущий – Марк Сартан. Правильно ли мы делаем, что пытаемся научить детей понимать искусство, которое не для них предназначалось? Что значит – понимать искусство? Ремесленник делает вещь. Художник оставляет сгусток энергии. Это и есть то сообщение, которое автор нам передал.

20 марта, День учителя истории
Все встречи дня говорили об одном: история – это глубоко личное сопереживание событий, пусть и далеких. Это понимание трудной судьбы своей страны, людей, ее строящих.
Андрей Лукутин, учитель московской школы № 666, дает урок «Информационные технологии на уроке отечественной истории». И всем понятно: в качестве устройства, моделирующего определенные предметные ситуации, компьютер незаменим.
Ольга Кишенкова, кандидат исторических наук, член предметной комиссии Минобрнауки РФ, рассказывала о современных тенденциях в тестовых технологиях по истории и обществознанию: «Тестовые задания перестраиваются с репродуктивных на продуктивные, операционные. В перспективе все задания ЕГЭ будут операционными. Тесты проверят, насколько хорошо ученик умеет раскрывать смысл понятий, таких как, например, “социальная мобильность”, “политический плюрализм”». Московский центр качества образования, центр диагностики и мониторинга готов помочь всем учителям города, области, страны: можно получить готовые тестовые задания, а можно – пособия по составлению собственных КИМов. Для конкретного класса, группы учеников.
Круглый стол «Современные музейные технологии в преподавании москвоведения» вела Людмила Гусарова, заместитель директора Музея истории Москвы: «Мы крайне заинтересованы в сотрудничестве с историками разных школ. Дело учителя – поддержать увлечение ученика музеем и музейной работой, показать, насколько ценно для его образования “пропадание” в архивах, составление собственной авторской экскурсии, работа с группой, особенно если слушатели старше ведущего».

21 марта, День учителя географии
Алексей Горкин, доктор наук, рассказывает о географии как языке современной цивилизации: «События, происходящие на одном конце земного шара, могут очень быстро переменить обстоятельства жизни людей за тысячи километров».
«ЕГЭ по географии в 2006 году». Член федеральной предметной комиссии разработчиков КИМ для ЕГЭ по географии Вадим Барабанов: «Впервые в экзамен включены задачи на определение субъекта Российской Федерации по описанию. Задачи на построение рельефа местности по топографической карте».
Главный редактор газеты «География» Ольга Кротова ознакомила участников марафона с новыми проектами издания. Практически в каждом номере газеты публикуются оригинальные карты: «Движение населения в регионах России», «Моря, омывающие территорию России», «Атомные электростанции России», «Районы Крайнего Севера и местности, приравненные к районам Крайнего Севера», «Сахарные заводы России».
Кандидат географических наук Галина Гладкевич провела занятие по экономической географии: «Знаете ли вы, сколько у нас в стране неиспользуемых ресурсов? В Восточной Сибири ждут разработчиков месторождения золота, меди, никеля, кобальта. А жемчужина России – Байкал».

22 марта, День учителя технологии
Уже третий год он проходит в Центре образования № 293. Здесь своя кузница, мастерская керамики, кабинет золотого шитья, бисероплетения, батика…
Директор центра образования Александр Глозман говорил о нерешенных проблемах и вопросах предмета, в их числе – есть ли у школьной технологии будущее. В базисном учебном плане нет такого предмета.
Профессор Юрий Хотунцев сетовал: «Школьники давно пользуются плеерами и другими сложными приборами, а в школах продолжают реанимировать старенькие токарные станки».
…Педагогов из глубинки больше волновало не освоение компьютерных технологий, а изношенность материальной базы, вопросы оплаты труда и плачевное состояние преподавания черчения.
Но вот загудели станки в мастерских, в коридорах развернулась выставка ученических работ, все стало понятно. Вот кольчуга, просечное колечко которой точь-в-точь как у вятичей. Вот кресало, зажигалка IX века, а это музыкальный инструмент хамуз, копия того, что был найден при раскопках на Красной площади... На уроках технологии в московских школах реконструируют старинные ремесла. Осваивают, например, средневековую Guilling – бумажную филигрань, которая лишь недавно и изредка стала появляться на выставках.
22 марта, День учителя биологии
Лабораторная работа. Без нее нет биологии. С утра учителя московских школ и специалисты естественно-научных музеев делились опытом развития исследовательской деятельности учащихся. Новаторские формы работы представили Зоологический музей МГУ и Музей имени Тимирязева.
Кандидат биологических наук Наталья Пашина читала лекцию «Современная наука о наркотиках»: «Знание о физиологии действия наркотика лучше всего защищает детей от соблазна попробовать».
Проблемы ЕГЭ обсуждала с аудиторией Галина Калинова, заведующая лабораторией РАО, на занятии «От итоговой аттестации – к ЕГЭ»: «Разработана новая серия билетов в качестве альтернативы ЕГЭ – комплекты для базового и для повышенного уровней. Билеты будут опубликованы в пятом номере журнала “Вестник образования”».
Презентация мультимедийного пособия «Видеоиллюстрации по биологии» на DVD-дисках оказалась интереснейшим путешествием в музей и в природу.

В эти дни на марафоне работали:
Алексей ОЛЕЙНИКОВ, Людмила КОЖУРИНА,
Елена ИВАНИЦКАЯ, Наталья КЛЮЧАРЕВА,
Евгения СОКОЛОВА, Анатолий ВИТКОВСКИЙ,
Марина НИКОНОВА

Ваше мнение

Мы будем благодарны, если Вы найдете время высказать свое мнение о данной статье, свое впечатление от нее. Спасибо.

"Первое сентября"