СОЛОВЕЙЧИКОВСКИЕ ЧТЕНИЯ

Идти к самому себе
Нужна ли учителю собственная философия?

На первый взгляд тема «Нужна ли учителю собственная философия?» звучит как-то странно. Но, видимо, так уж устроена педагогика, что она требует личных, выстраданных ответов на вопросы о главном. Не случайно ведущий «круглого стола» директор «Школы самоопределения» Александр Тубельский свои первые встречи с учителями всегда начинает со смысловых вопросов: а что для вас математика, литература, музыка? Без ответов на эти вопросы, считает Александр Наумович, бессмысленно все остальное: «Тогда теряет смысл второй вопрос: а что такое учить математике? И третий: а чем ты обладаешь для того, чтобы этому учить?»
…Обсуждение началось с ответов учителей на вопрос, поставленный в названии «круглого стола».

– Философия определяет пути познания. А учитель учит познанию, и поэтому ему надо знать, как происходит познание.

– Учитель должен быть интересен ученику как личность. А личность – это человек, который имеет собственный взгляд на мир.

– Если сам учитель не находится в поиске, он не сможет размышлять о главных жизненных смыслах вместе с учениками.

Тубельский. Поскольку все говорят, что философия учителю необходима, значит, тут собрались люди, обладающие собственной философией. Не можете ли вы коротко сформулировать, в чем она, ваша педагогическая философия?

– Не стоит мешать ученику идти к самому себе.

– Самое важное в работе с детьми – создать ситуацию успеха для каждого ребенка.

– Мы все, учителя и дети, – участники одного и того же процесса. Каждый из нас имеет право на свое мнение, и каждый имеет право на ошибку. Поэтому важно бережное отношение друг к другу.

– У каждого человека есть что-то божественное, которое нас всех связывает.
Когда мы говорим «путь к себе» – это путь не к тому, чтобы все было разное и какое угодно. Пусть будет разнообразие, но при общем для всех начале.

– А если ребенок отрицает это начало?

– Это его право. На меня большое влияние оказал философ Арсеньев, который утверждал: нет философии как завершенной системы. Такая философия закончила свое существование. Бесполезно создавать еще одну систему. Это все – «игрою об игре». А есть философия человека, который сам решает, зачем он и для чего.

– Можно по-разному понимать смысл словосочетания «путь к себе». Помогать ученику в поиске его предназначения? Вот это у тебя получается хорошо, делай это и отбрось то, к чему не имеешь задатков? Или все-таки обрати внимание на то, что у тебя не получается?
Может быть, какие-то области «не твои», не получающиеся, но это тебе урок по жизни, то, что необходимо в себе преодолеть.

– Чтобы заложенные в человеке задатки развивались, нужно создать условия. Вы их создали, но не факт, что зерно прорастет…

Тубельский. Вы абсолютно правы: прорастет зерно или не прорастет, взойдет в нем самость – не взойдет, вызреет свое отношение к жизни или не вызреет… Я за это не отвечаю. Я отвечаю за ту почву, которую рыхлю, поливаю, за те условия, что я создаю.

– Я «болела» педагогикой сотрудничества 20 лет. Но вот что мне недавно сказал выпускник: «Вы нас воспитывали, что мы должны иметь свою точку зрения. Я пришел работать в банк и попытался, как вы нас учили, отстаивать свою позицию, а директор сказал: делай так, как я тебе говорю».
Наши выпускники выходят за порог школы и сталкиваются совсем с другой жизнью. В ней все гораздо жестче.

Тубельский. Я собирался в конце встречи задать вам вопрос: а что учителю мешает иметь собственную философию? Но вы уже подсказали мне ответ: мешает собственное представление о будущем ребят. Мы же все равно чувствуем себя ответственными за это. А если жизнь противоречит моей морали? Куда я должен направить ученика? На Сенатскую площадь? Не хочу.

– У меня был период, когда я безумно переживала. У некоторых ребят 80-го года выпуска очень трагически складывалась судьба. Несколько погибли. Я с ума сходила, а потом поняла: я не Бог, не демиург, я не отвечаю за чужую жизнь, дай Бог за свою собственную ответить. Но если кто-то захочет вернуться ко мне, я должна быть готовой к этому.

– Мы, учителя, все равно выступаем в роли провокаторов. В Пушкинском лицее были люди, которые не побоялись выйти на площадь. И когда мы говорим, что это политика, мы глубоко заблуждаемся. Это философия, это система ценностей.

Тубельский. Если говорить о нашей школе: у выпускников «Школы самоопределения» есть общая черта – они чутки к тому, что ими кто-то пытается манипулировать.

– Вспомним Пьера Безухова, который смеялся: «Они хотят мою бессмертную душу держать в плену!» Точно так же и духовная жизнь педагога не может быть ограничена ничем. И быть философом – его обязанность. Потому что человек – это постоянное усилие быть человеком. Чтобы быть властителем дум, учителю необходимо самому научиться мыслить.

Тубельский. Вопрос из книги Симона Львовича: «Разве не все мы посланы в эту жизнь, не все мы призваны? Главное: для чего призваны?»

Записал
Анатолий ВИТКОВСКИЙ

Ваше мнение

Мы будем благодарны, если Вы найдете время высказать свое мнение о данной статье, свое впечатление от нее. Спасибо.

"Первое сентября"