Я ИДУ С УРОКА 
АНТИПЕДАГОГИЧЕСКИЕ МЫСЛИ 

«Никакой теории, только драйв!»

Из дневника молоденькой учительницы

Музыкальные вакханалии

Больше всего не люблю, когда на моих уроках появляется всякое начальство. Во-первых, об этом нужно предупреждать заранее, а не сообщать о своем желании приобщиться к искусству за десять минут до конца урока.
Во-вторых, я теряюсь, несмотря на свой опыт выступлений в Большом зале консерватории. Перекраиваю план урока, становлюсь скованной, педантичной, отказываюсь от легкомысленных шуточек. Дети скучнеют. Напряг страшный, но были счастливые исключения.
В со всех сторон положительный 3 «Б» пришла со всех сторон положительная классная руководительница, она же завуч по начальным классам Ирина Алексеевна. Она мне нравится – молодая, веселая, умная. Как-то исключительно удачно прошел тот урок. Сначала Ирина Алексеевна недоверчиво наблюдала за мной, потом незаметно расслабилась. Я рассказывала про такт – двудольный, трехдольный, читала стихи, играла много, мы учились дирижировать и расставляли тактовые черты в шедеврах Барто и Маршака.
Ну а потом началось «Весеннее танго», и все просияли и подхватили: «И это вре-емя называется весна!» И с этой весной я окончательно успокоилась, потому что молодая и красивая Ирина Алексеевна просияла и запела вместе с нами.
А еще был урок с Федором Владимировичем – школьным психологом. 6 «А» все время хочет выделиться, но не знает как и чем. Поэтому они противопоставляют себя тихим и воспитанным «бэшкам»: «Они ангелы, а мы – черти». Через три раза на четвертый мы устраиваем «семейный скандал» с громкими выяснениями отношений, с обличительными речами о потере доверия и уважения, я метаю громы и молнии и иду за поддержкой к Федору Владимировичу.
Федор Владимирович – единственный представитель сильного пола в школьном коллективе, авторитет для старшеклассников, любимец старшеклассниц, кумир пятых–седьмых, купающийся в женском обаянии и внимании женщин-коллег. И вот он на моем уроке.
Решительно отметаю задуманный вчера план. Никакой теории, только драйв, дефиле перед классом, дерзкий взгляд, резкий жест – рояль открыт, и сразу терпкий аккорд. Дети насторожены – что будет? И ритмично, ярко: «Нам бы, нам бы, нам бы, нам бы всем на дно!» Полные восторга глаза, со второго куплета к роялю идет… Федор Владимирович, поем дуэтом!
Только звонок прекращает музыкальную вакханалию, новый имидж 6 «А» – человек-амфибия, полкласса просят дать на ночь книжку почитать… А наш рейтинг (мой и Федора Владимировича) зашкаливает!

Примадонна Катя

После шестого урока забираю к себе третьеклассников Дашу, Свету, Линду, Парвин (это имя!), Тамару и маленькую Катю («енотики»). Это называется «работа в группе продленного дня». Даша поет в «Талисмане», это довольно известный ансамбль, он выпускает диски и поет в Кремле. Среди нас Даша – бесспорный авторитет.
Сначала мы для разгона вспоминаем «Крылатые качели», «Если с другом вышел в путь» – и далее по всему репертуару «Талисмана». Застряли на «Бременских музыкантах» – «Научите играть!». Процесс трудоемкий, но Даша способная, Света тоже соображает что к чему. Линде досталась мелкая октава, она тоже старается. Парвин и Тамара почтительно смотрят. Маленькая Катя, приоткрыв рот, наблюдает. Школьная клетчатая юбка ей непомерно длинна, хвосты растрепались; ее никто здесь не держит – сама за нами увязалась, но обратно в класс не идет, а слушает, смотрит.
Наконец полпесни подобрано. Даша уже давно запомнила последовательности и нетерпеливо дергает меня: «Дальше!» Света и Линда ссорятся – им тесно на разных концах клавиатуры. И тут выступает Катя: «Я тоже петь!» Старшие недовольны, я пытаюсь достучаться: Катя маленькая, она достаточно долго слушала, пусть теперь получит свою долю удовольствия. Ну что она знает? «Про медведя», «Оранжевая песенка», «Антошка» – из того, что учили в классе…
Но у Кати уже созрела идея: она принимает у рояля позу примадонны и чистейшим тоненьким голоском запевает: «А! Ба-боч-ка! Крылышками бяк-бяк-бяк-бяк!» Я едва успеваю подхватить. Ошеломленны третьеклассницы, удивлена я, удовлетворена Катя.

Все могут короли

В Белом зале консерватории красочный плакат: «Лифт только для профессоров!» Недобросовестные студенты так и норовят нарушить запрет. Повесили еще один: «Студенты ходят пешком!» И ниже, мелко: «Для тех, кто на бронепоезде». Вот это дополнение свело меня с ума. Кто они, «на бронепоезде»? И что «для них»? Вторую неделю пытаюсь постичь смысл выражения. Никто не знает. Сашка (лучшая подруга, очень продвинутая) не знает. И вот урок в 5 «А».
– Песня, – говорю, – новая. Называется «Все могут короли!».
Со второй парты Арсений Эселиади: «Что?» Я невозмутимо, с профессиональной дикцией: «Все могут короли». Эселиади: «Как?» – действительно понять не может. Я-то знаю, какой он, когда дурачится. Я утрированно: «Все! Могут! Короли!» В отчаянии, сейчас разревется: «Я не понимаю!»
Катя, соседка по парте, рослая, крепкая, улыбчивая, активная, несовременная какая-то школьница, – хлоп «Математикой» Эселиади по голове и орет в ухо: «Арсений! Для тех, кто на бронепоезде: Все! Могут! Короли!» Я – в паузе!
После урока зову Катю и, стараясь не выдать профессионального интереса, спрашиваю:
– Катя, а что за выражение «для тех, кто на бронепоезде»?
– Это любимое выражение моей мамы.
– И что оно означает?
– Ну, для тех, кто не догоняет!
Я закрыла за ней дверь и долго смеялась.

Кайф, драйв и Паша

Иногда смена моего настроения зависит от событий столь незначительных, что и друзья не могут уловить, а что, собственно, произошло.
…Сажусь в маршрутку в отвратительном настроении: лето, духота, жарко и тесно. Выхожу сияющая и бесконечно улыбающаяся прохожим. Нет, никто не прислал любовных СМС-ок, в голове не возник шедевр, достойный Девятой симфонии Бетховена, никаких очаровательных детей в окно не увидела. Просто по радио передавали:

Мы не знали друг друга
до этого лета,
Мы мотались по свету
в земле и в воде,
И совершенно случайно мы
взяли билеты
На соседнее кресло
на большой высоте,
И мое сердце
остановилось!!!

«Моим сердцем» я обязана Паше Коврову. Наша встреча стала судьбой, видимо. Они пришли ко мне шестиклассниками, и мы как-то сразу нашли общий язык. Они были такими, какими должны быть, по моим представлениям, дети в шестом классе. Такими были мои одноклассники, когда я перешла в шестой класс из другой школы. Возможно, поэтому дело у нас как-то сразу пошло. У Коврова уже был тогда имидж «свой парень» – веселый, откровенный халявщик.
Он проснулся, когда в мае, устав от программных музыкальных пьес, «Гардемаринов», песен про зайцев, белых медведей, которые крутят земную ось, и от «этого мира», придуманного не ими, мы решительно перешли на «Зайку мою» и совсем на грани фола – «Элис», особенно упоенно дети выпевали: «И лечит паранойю, ОРЗ и простатит, а мы такими рожами возьмем да припремся к Элис!» А мне было смешно и здорово с ними. Кажется, им тоже было ничего. И тогда Паша стал буквально приставать ко мне – каждую переменку, не говоря об уроках музыки: «Мое се-е-ердце а-а-а-становилось!» – и я сдалась.
Мы выучили песню. Кто-то кайфовал больше, кто-то меньше, но Лавров, фанат «Сплина», с лету запомнивший все слова, чего раньше никогда не наблюдалось, выходил петь к доске – и все «Дискотеки Аварии» могли отдыхать! А я наслаждалась этим его драйвом. И у всех нас коварно сосало под ложечкой от запретного и манящего: «Но задвинуты шторы и разложен диван…»
С тех пор я прощала Паше все, он ни черта не делал на МХК год спустя, и я ставила ему четверки за анекдоты. Это кончилось тем, что весть о своеобразных Пашиных «автоматах» разнеслась по школе, и ко мне стали подходить старшеклассники, с тем чтобы я поставила им «пять» («четыре») по английскому (алгебре, литературе, химии) за рассказанный анекдот. Благодаря чему значительно пополнилась моя коллекция анекдотов.
Пашина любовь к «Сплину» стойко продержалась еще полгода, потом он резко повзрослел. Ну а я, видимо, нет… Потому что

Я наяву вижу то,
Что многим даже
не снилось,
Не являлось под кайфом,
Не стучало в стекло…
Мое сердце остановилось…
Отдышалось немного
И снова пошло!

Ваше мнение

Мы будем благодарны, если Вы найдете время высказать свое мнение о данной статье, свое впечатление от нее. Спасибо.

"Первое сентября"